大隱塵世間！
“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。”
……
“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。”
……
“樹木叢生，百草豐茂。”
……
“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”
……
“晴川曆曆漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”
……
“青青河畔草，綿綿思遠道。”
……
同學們目瞪口呆的看著王豐，聽著從他嘴裡不斷“奔湧而出”的各種“草”，額……，各種帶有“草”字的詩詞，多少會有一些不切實際的感覺。
“草！幾個‘草’了？幾個‘草’了？”
“十八個了，十八個了，就差兩個，差兩個！”
“我去，這都是咱們學過的嗎？他說出來的的時候怎麼感覺如此之耳熟？我怎麼想不到呢？”
“就你那破腦子，根本就沒有下降空間了！”
“之前怎麼沒發現，王豐這家夥這麼厲害呢？”
“是呀是呀，當之無愧的198班詩詞小王子！”
“一定要堅持下去呀！萬裡長城就差兩塊磚了！”
“對對對！不蒸饅頭爭口氣啊！”
“加油！加油！”
“就是，一泡尿都結束了，就差最後最後一哆嗦了！堅持下去！”
“我去，你這是什麼比喻？怎麼那麼讓人沒有食欲呢？”
此時，同學們從最開始的懷疑不屑，到後來的驚訝、難以置信，再到最後殷切希望王豐能夠完成這個題目，實現最後免除一個學期的家庭作業，僅僅用了不到十分鐘的時間。
但是，在這個心態轉變的過程中，誰都沒意識到，大家在這樣的過程中不僅班級凝聚力得到了進一步增強，潛移默化中實現了“心往一處想，勁往一處使”的高度團結，而且在王豐“榜樣力量”的帶頭作用下，皆是出現了互相趕超的心理，不論成績好壞，大家都憋著一股勁想要更加努力，提前做好準備，隻為了得到那個未來不知是否存在的“免除家庭作業”的機會而努力學習。
即便王豐這次沒有得到最終的免除一個學期家庭作業的“大獎”，單單從他的優秀表現來講，他就已經獲得了同學和老師的高度讚揚和認可，成為了大家心目中的“詩詞小王子！”
這，比免除一個學期的家庭作業更加值得！
此刻，王芳老師也暗暗告訴自己，即使最終結果，王豐背誦的帶有“草”字的詩詞沒有達到二十首，也要將最後的殊榮贈予王豐，這是他應得的，而且，絕非偶然！
同樣，在說到最後的時候，王豐確實有些後繼乏力，能想到的含有“草”字詩詞基本上想得差不多了，也不像最開始那般朗朗上口和從容不迫，也開始冥思苦想，也開始間歇和思考。
但是到最後，每當王豐停頓的時候，全班同學都不約而同的給予王豐雷鳴般的掌聲，同樣伴隨著“加油”的高呼聲和呐喊聲！一起為他鼓勁，為他加油！
更是——為他拖延時間！
終於——
“國破山河在，城春草木深。”