大隱塵世間！
在學校和家“兩點一線”的日常生活當中，母親的外出打工漸漸成為了我初中經曆中的一個小插曲。當然也漸漸適應了和父親的“二人世界”的家庭生活。
唯有心中那個永恒不變的信念支撐著我，驅使著我努力拚搏，潛心奮鬥，在成長的道路上不斷前進。
初二下學期似乎對所有人來說都很關鍵，大家雖然在課間有所打鬨，但嬉戲的時間明顯減少，更多的同學除了必要的“三急之旅”，都十分自律，即便是課間，也會坐在座位上利用十分鐘的時間學習。
在這樣緊張的學習氣氛之下，大家的學習勁頭自然會在整個“大環境”之下受到影響。
人不容易被改變，但容易被影響，正是這個道理。
日子過得很快。
期中考試結束了，所有人都在期盼著考試成績的公布，都想要通過考試檢驗一下自己的學習成果。
我們學校，由於教師資源少和同屆班級多的突出矛盾，導致了每個老師所教授的班級很多，最終的結果就是老師很多時候都忙不過來，所以，每次考試結束後，老師就會讓班長帶上幾個同學協助老師閱卷和判分，這樣的話，老師也能儘快統計出分數，不耽誤工作，也能滿足同學們對考試成績的迫切渴望。
這天，佳唯就承擔了這樣的任務。
但不知什麼原因，他卻隻招呼了王豐一個人和他一起去協助老師閱卷判分。
那個年代，對於我們這個年齡段的學生來講，最關心的是啥？
有人肯定會說，是成績，是分數！
錯！
是名次！
大錯特錯！
我想說，在那個年代，同年齡段的學生最關注的是和他經常在一起的幾個“狐朋狗友”的分數！
為什麼？
就拿王豐來說，每當他把公布後的成績告訴父母，父母第一時間根本不會問他在班裡的名次如何，也不會綜合考慮這樣的成績和“出庫”成績相比而言有何優勢或劣勢，但是，一定會問這樣的問題
“柳錫墩考了多少？”
“佳唯呢？”
“李壘考的咋樣？”
“彭超的考試卷和你們一樣嗎？他考的怎樣？”
父母在得知了結果綜合比較之後，經過一番深謀遠慮的分析，就會得出類似於這樣的結論
“王豐，你看看，人家柳錫墩就比你們考的好，平時學的也紮實，比你們認真，人家肯定回家之後除了完成作業還會自學，你和李壘一樣，兩個人在一起就愛玩，不好好學習，天天嘰嘰咕咕不知道在乾點啥！佳唯更彆提了，比你們還差呢！彭超人家家底就比你們幾個厚實，你們本身就沒法和人家相比，人家即便學習差一些，但人家可以拚爹……”
說到這裡，王豐的母親還不忘幽怨的瞅瞅他的父親……
但凡每次考試，大多數家長是這樣的想法和言論，甚至還要對比一番，分析一番，無有例外。
這就早早的給孩子們心裡形成了一個“對比陰影”，就怕自己考試成績不如經常在一起的“狐朋狗友”們。
王豐恰恰就是“對比陰影”症受害者之一。
這天，王豐和佳唯協助老師閱的是數學和物理成績。
試想，我如果是協助閱卷人，我第一件事要做的是什麼？
當然是先把自己的考試卷拿出來判分，得出分數後再把其他幾個家夥的找出來，再判，最後再考慮班級裡其他人的試卷。
果不其然，英雄所見略同，王豐就是這樣做的。
但是，他的思維方式比我要超前了很多，而且頭腦也很靈光，完全是基於應付父母評價而產生的一種更為奇葩的行為方式！
怎麼講？
王豐先是根據老師的試卷和答案將自己試卷每一道題的的分數全都統計出來，寫在另外一張白紙上，一看，不由得樂開了花“這次數學考得不錯呢，82分，物理也還行，76分，再看看他們幾個考的怎樣！”
於是，王豐又將我們幾個人的試卷拿出來，照貓畫虎的將成績計算完，寫在了另一張白紙上