心動救星！
“我們去個衛生間，馬上回來。”
還是馬元皇會扯淡，直接編了這麼一個理由。
結果老師也是硬氣，說道“行啊，我等你們兩個回來繼續。之前說我的課無聊，我認了。現在我又給你們看綜藝節目，又給你們聽電台，這要是再逃課，可就是不給麵子了。”
簡淵和馬元皇隻能回到位置，繼續好好上課。
於是接下來的課程，簡淵就隻能強行聽老師講解自己展現出來的一切，並且不停的誇獎。
大學的師生關係，其實是很寬鬆的。而且簡淵在學校裡很低調，雖然考試成績總是很強，被稱為學霸，但是並不會在日常去顯擺展示出來。所以老師們，其實對於簡淵的能力，了解的不足。
也就是說，老師們知道簡淵是一個很厲害的學霸，但是也僅限於此。不會因為這個，聯想到現在炙手可熱的j先生。
原因很簡單，心理學其實是一個門檻不高，但後續極難的學科。
彆的學科，就像是爬山，爬山到了山頂，自然能看到了門檻，跨過去就行了。但心理學不同，心理學是先跨過去門檻，然後才看見這座高山，慢慢爬！
現在這些心理學的知識，其實就這麼多，而且還可以根據未來職業的選擇，去學習心理學的其中一個分支。
所以這樣一來，這些知識點想學會，沒有想象中的那麼難。現在隨便什麼人，都能說出點心理病症吧，特彆是抑鬱症都快變成了一枚勳章，人人都想要了。
可是知識是知識，想把這些知識運用，才是千難萬難。
這就像是簡淵昨天在電台節目裡說的關於拖延症的情況，這個教室裡隨便找一個人，都能說的和簡淵差不多，甚至可能有些症狀，說的比簡淵還詳細。
可是有什麼用？
當他們真的遇見這種事的時候，空有這些知識，卻用不上。因為他們不知道怎麼去用這些知識。
而簡淵卻可以通過幾個問題，結合自己的知識分析判斷，從而得出結論，這就是簡淵最厲害的地方。
不過現在簡淵在老師的眼裡，目前也是這個形象，理論無敵，不懂實用。
所以老師也是針對這一點，在課堂上不停的講j先生有多厲害。
這感覺太尷尬了。
簡淵聽著講台上的老師沒完沒了對自己的誇讚，實在是有點如坐針氈。
不是開玩笑，有時候誇獎也是一種壓力。可能老師的本意不是多推崇這個j先生，隻是想以此來激勵大家，讓大家注重知識的實用性。
但是誰也想不到，簡淵就在現場。
誇獎的力量，有時候和挨罵是差不多的。所以彆以為優秀的人很開心，其實有時候壓力山大。
簡淵為了讓自己擺脫一下目前的尷尬，隻能低頭玩手機，希望找點什麼事來緩解自己的尷尬。
不過這個時候，蘇警官卻忽然打電話過來。
好在簡淵習慣性靜音，所以沒有引起注意。他掛斷了電話，給蘇警官發消息“我在學校上課，請問有什麼事？”