“你把昨天的事，好好和我說下。”葉主任其實最為關心的是這件事。
王娟哦了聲，把昨天發生的事，大概說了下。
葉主任閉著眼睛在聽，想了下後，“你覺得這事應該如何處理。”
王娟本來還在想，要如何和葉主任提這事，沒有想到，她竟然會主動提起。
“我昨天在那邊的時候，聽到有人提過，說機械廠有個師傅，自己等級也就是六級工還是五級工的。”
“他有幾個徒弟的等級，都趕上他，我想著不是每個師傅都和易中海一樣，不會傳授。”王娟知道易中海不是不會傳授，而是拿捏住。
“是啊，有些事咱也不能隨意說。”葉主任無奈的歎口氣，沒有任何證據的前提下，不能說人家如何。
“有些人是真的隻會做不會說。”王娟知道有這樣的人。
“有些人雖然自己的技術等級不是很好，可他們會把東西講出來。”
“現在廠裡都是直接讓老師傅帶學徒，對方基礎打的如何，就看師傅教的如何，是否嚴格要求。”
葉主任雖然沒有在廠裡工作過，也知道就是這麼一個流程。
“我就在想不能全部就靠單位分配師傅，這樣太隨機，而且也容易耽誤人。”
“現在對技工需求量大，老師傅帶徒弟的是啥，其實多少也會分心，也會降低他們的產能。”
“我就想，學校老師能夠教大家識字算數，會教大家簡單的物理和化學，為何機械廠不能開設這樣的學習班。”
“我覺得除了機械廠，其餘廠子也可以用這樣的模式。”王娟覺得大部分廠子都可以用這樣的模式。
葉主任聽到這裡，頓時就懂了，直接開個培訓班，“可是這麼一來，起碼有幾個師傅不能上班。”
按照現在的模式帶徒弟，不耽誤老師傅乾活，可按照王娟的想法，老師傅就不能上班。
“是，可是幾個老師傅，可以帶一批學徒工，整天係統的學習，比零碎學習來的強。”
“我記得廠裡學徒工轉正是一年，如果慢的話，有人還要三年。”這不是沒有的事，雖然概率小。
“這樣也是耽誤事，學徒工做出來的東西不合格，不也是一樣浪費原材料。”
“早點讓他們出師，讓他們早點走上工作崗位，不是可以做出很大的貢獻。”
“那些已經脫離學徒工的，但是考等級證書有難度的，我想著，是否可以成立學習小組，大家可以討論工作中遇到的難題。”
“提高自己的水平。”王娟也說了有等級，但是水平一般工人，要如何提高自己的水平。
“這麼一來，哪怕有些師傅，還想遮遮掩掩，不願意全部教授出來，也沒有辦法遮遮掩掩。”
之前各人帶各人的徒弟，要麵子的人，會想著讓徒弟有出息，自己有麵子。
也有人就如易中海一樣，隻要自己的等級水平好，徒弟沒有出息，那也是徒弟笨，和他這個師傅沒有關係。
一旦大家聚在一起討論，王娟就不信還有人會用這麼一招。
葉主任聽到這裡，頓時覺得有個幾個老師傅停下來全職帶徒弟，好像也挺好。