“您為什麼那麼想呢？”神宮琴葉輕輕歪頭。
黑發少女仿佛不在意今早流傳的視頻一般，繼續以那種大小姐的用詞說話。
高田旭一看有戲，繼續道：“神宮同學，可能隻是我個人的看法。但靈智學就像一門現編的課程。”
“其中的規則框架，說句不好聽的，簡直像是遊戲中的設定，完全沒有現實感。這種知識真的能有實用價值嗎？”
“您是說電子遊戲嗎？很抱歉這我沒有涉獵。”神宮琴葉一副不好意思的樣子，但她也提出自己的觀點，“但您這麼說會不會為時尚早？也許隻是第一節課沒有講到。”
不是吧，從心靈感應來看她沒有撒謊。現代年輕人真有人完全沒碰過電子遊戲？
高田旭努力讓自己不跑題：“我感覺，這門課到最後可能都對大多數人起不到什麼作用。”
“高田同學，如果我的說法令您不滿，我提前道歉。”以這個為開場，出乎高田旭的預料，神宮琴葉似乎是認真思考後回答道，“但就我所知，不少學生從學校學到的很多東西，進入社會後也很難利用。但這種通識教育就是需要覆蓋那些內容，這對於培養現代社會所需的人才也是必要的吧。”
“靈智學能算是通識教育嗎？”高田旭問。
“這個定義權，也許還是交給文部科學省的大人們更合適吧。”神宮琴葉捂嘴笑道，“憑我們現有的知識來判斷，不是太武斷了嗎？”
這就是委婉地在為話題定下基調了。
雖然是閒扯，但再怎麼對課程的內容產生疑問，不過是局限於高中生見解的範疇。
高田旭在對話中將黑之書的心靈感知加強到極限了。
這是一種被動的能力。想讓它更靈敏準確，沒有任何特殊技巧，感官上就和睜大眼睛、豎起耳朵類似。
但可惜的是，他沒從神宮琴葉那兒捕捉到任何異常的心靈波動。
特進班肯定知道些什麼，上一節課上高田旭就確信了這一點。
但神宮琴葉似乎也不知道詳情，高田旭繼續打探就是做無用功了。
不過，說是定義權嗎……
本來提到靈智學，隻是試探的一環。
但那些疑問也是他發自真心的，如果真的被據理駁斥還好。
就因為“你太無知了，沒有資格討論這個”類似這樣的理由打道回府，總有些不舒服。
雖然神宮琴葉沒有這種主觀惡意，但她的論據就是如此。
高田旭思索片刻，決定哪怕被認為幼稚，也要將自己的想法說出來：“你說得沒錯，神宮同學。憑我的知識要對高中的排課進行評價有些不知所謂。”
話鋒一轉，他笑道：“但知識的界限也沒有那麼絕對。不如說通過歸納和演繹，就能跨越未知與已知的邊界。我的確不了解靈智學，但對現在的通識教育還是有所了解的。”
“您的意思是？”神宮琴葉就像看著叛逆的孩子，儘顯包容的母親，露出寬容的笑容。
“打個比方，靈智學就像一門外星語言。通識課程之所以被認為是通識，是因為它能成為其他知識的基石或工具。”
“比如基礎的計算機科學、數學知識，如果未來你不學習理工科，可能很多知識會用不上。但如果你之前沒學，到時候就需要補課。而外星語則過於冷門，特彆是對於先學了外星語卻還不知外星人存在的人來說。這放在高中來講很奇怪吧。”高田旭總結道。
“很有趣的見解。”神宮琴葉瞳孔緊縮了一下，但感知中她的心態卻仍然沒產生什麼動搖。
真的是我猜錯了嗎？高田旭放下失望的情緒，打馬虎眼道：“哎呀，我的話好像沒什麼意思。”
“不，您說得很有參考價值。”神宮琴葉客套道。