她的語言學習能力並非是好的那種，頭腦不錯也彌補不了這方麵的進展緩慢。不過她的學習態度很好，學的認真、主動性強，而且一旦學懂了就不會再出錯——如果是普通學生，安東尼當然更喜歡‘天才’。但要是任務式地教導一個貴族子弟，這樣的學生倒是比‘天才’更好。
天才總有天才的毛病，出身高貴則會讓問題更加顯著，倒不一定好教導呢！
相比起路易莎，伊娃就是一個‘懶惰’&bp;得多的學生。這也不能怪她，她本來就不是自己願意來學的，相比起學習‘外國文字’，她寧願去學原本不感興趣的宮廷禮節。雖然那也很無趣，但至少用得上，足夠她展示貴族女性的風度。
“...
女人就應該這樣
四處撒網，以便捕獲所有男人”
貴族少女們的日常當然不隻是學習，更多時候宮廷裡的女性會聚在伯爵夫人身邊做任何事。譬如在侍女的誦詩聲中織布、繡花、給華麗的衣服鑲花邊兒...與此同時，侍女一邊彈琴演奏，一邊朗誦的是最為流行的詩歌《玫瑰傳奇》中的段落。
“因為，考慮到她並不知曉
從哪些人那裡她能得到好處
她應該用鉤子鉤住所有男人
這樣至少最後總能有一個上鉤”（注一）
路易莎聽著這詩歌繡花，心裡忍不住笑——這篇詩歌能成為此時的頂流不是沒有原因的。就譬如這一段，和此時主流的道德勸諫顯然不同，之前是以一位老婦的口吻‘教育’年輕女性如何梳妝打扮、表現自己等，最後做總結，一切的目的都是為了最終‘總能有一個上鉤’。
這固然很不符合此時要年輕女性貞潔、溫順、被動的訓誡，但符合‘人性’。
以後世現代的道德觀來說，這也不太好，像是海後在養魚了。不過考慮到此時對女性的苛刻，倒不能苛責如此行事的女性...她們一生的幸福、快樂就係於這事上了，這一點上她們和男人是不對等的。由此耍手段、玩心機，本身也無可厚非。
由此也能看出，不管多麼嚴格的‘閨訓’，理論和實際也是有差距的。華夏是這樣，西方也是這樣......
“噯，多可愛的一首歌兒啊。”伯爵夫人正做女紅的手放開，抬起頭來：“也不知道這首歌兒到底是誰作的，倒是說儘了‘愛情’的事兒呢...今天就先念到這兒吧——伊娃、路易莎，請你們以音樂來愉悅大家吧。”
伯爵夫人這樣說，路易莎和伊娃也隻能派侍女去拿樂器。伊娃用一種能抱在懷裡演奏的小型豎琴，路易莎則用琉特琴。豎琴在此時幾乎是貴族女性學習樂器的首選就不必說了，琉特琴沒那麼‘普及’，它大受歡迎還得等到文藝複興時代，不過也算主流樂器就是了。
伊娃先演奏了一曲，典型的中世紀樂曲風格，優美、空靈、田園、複調、即興...關鍵詞總是那些。路易莎對這個時代的音樂風格是很喜歡的，隻不過聽得多了就覺得乏味，因為大家都差不多。
路易莎在伊娃之後演奏，演奏的是後世知名英國民謠《綠袖子》。
此時貴族女性除了‘文化課’外，其他學習內容包括宗教、女紅、道德、禮儀，以及以音樂為主的藝術課程——詩人的詩歌裡總是讚頌貴婦人和貴族少女‘能歌善舞’‘精通音律’，實際上她們很多確實善於音樂，能唱歌，至少會一兩種樂器。
隻有‘舞蹈’是值得商榷的，宗教上不認可舞蹈，這就導致她們即使會一些舞蹈，也往往不會擺到明麵上說。
路易莎的演奏水平在此時的貴族女性中間已經很高了，所以她演奏完畢後搏得了在場眾人的一致讚揚。雖然之前伊娃演奏完畢也是差不多的待遇，但大家心裡都有杆秤，知道她的水平其實比伊娃高不少。
路易莎自認為比伊娃年長兩歲，有這種差距是很正常的。但伯爵夫人卻不會這樣想，其他人也知道伯爵夫人不會這樣想——熟悉伯爵夫人的人都知道，她就很自傲於自己的音樂素養，宮廷詩人也寫詩傳揚她這個宮廷女主人精通音律。
因此，她對伊娃的音樂教育也抓的很緊...現在讓路易莎和伊娃一起演奏，本就是要讓路易莎做踏腳石的。結果不如人意，當然很不高興！（www.101novel.com）