“學生知道了，不知從何開始學起。”
“我大明蒙學大多自《三字經》、《百家姓》、《千字文》開始學起，便從三字經開始吧，今日便開始授課。”
…………
“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷；教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”
……
等到教完之後錢秀才先是一筆一劃的寫出在桌案上，隨後逐句的講解其中包含的含義。
在傳統蒙學中，三字經雖然看似通俗易懂，實際上其中包含了天文地理、曆代帝王、古聖先賢等等，儒家思想中的核心皆在其中，將經史子集等各部知識糅合在一起，廣泛運用於各地的蒙學用以幼兒開蒙。
李傑對古時候的教學頗為期待，原本以為老師會十分呆板的叫學生一遍一遍的讀，書讀百遍其義自現。實際上錢秀才的教學並不是這樣，反而在其中不時的穿插著三字經中提及人物或者經典事故，娓娓道來，不過其中引據論點皆是古言，要不是李傑對於古文有點功底怕是跟不上，對於一般的蒙童來說，估計就是跟說天書一般了。
對於孫秀才教授的內容李傑在主世界就已經爛熟於心了。
“先生，這些我都學會了，字也識得，是不是該交下麵的部分了。”
“什麼？頑童小兒豈敢信口開河！”孫秀才聽到李傑的話明顯表示不信，憤怒的回道。
“先生可以考我，如果我不會的話，甘願認罰！”
剛剛孫秀才一直教到‘養不教，父之過；教不嚴，師之惰。’一共五十言，對於李傑的誇口覺得難以置信，以為李傑在消遣於他，故而十分惱怒。
在檢查了李傑的學習成果之後，孫秀才震驚異常，片刻後對於眼前的事實仍然覺得難以置信，隨後還找來林振南問他李傑之前是不是學過三字經，在得到林振南否定的答複之後，然後沉默半晌。
再次考校一番，李傑仍然回答流利順暢且毫無錯漏，隨後激動的向林振南說道：“神童！神童啊！林老爺，你家公子是我生平以來見過最聰慧的孩子，我一定會用心教導於他！”
林振南聽到孫老秀才的誇讚笑的合不攏嘴，現在他有點相信李傑能在科舉上有所作為了。
……
等到一天的教導結束之後，孫秀才臨走之前定了定身子，語氣深長的對李傑說道：“須知勤為本，晨起三朝當一工，希望你以後能夠持之以恒，不要浪費自己的天賦。”
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