時間來到了周三，今天有體育課，有期待的書法課。
體育課還是在籃球場，但是是兩個班一起上的，因為體育老師宣布了要學新的廣播體操，第九套廣播體操，也叫大眾廣播體操。
付穎聽到第九套的愣住了，廣播體操都出到第九套了？
說真的，付穎不知道以前她學過的是第幾套，就記得小學的時候是《雛鷹起飛》吧，後來好像還學過《初升的太陽》，也可能說過早就忘了。
但是付穎知道過幾年很多學校是自己組織跳操的了，短視頻上很火的《快樂崇拜》，《你笑起來真好看》課間操就是學校老師自己找音樂編排的，付穎也看過挺多挺好玩的。
現在可能還沒有那麼開放權限，所以都是各地都是統一跳的廣播體操。
兩個班一起學，一個老師教，一個老師輔助和講解。
老師安排了前兩排蹲著著，後麵站著，所有同學一起看完了體育老師跳這個操。付穎看完的第一感受是，難怪很多學校都自己組織課間操了，這有點難了不說，觀賞性也差了一點點！
這套廣播體操，看著動作重複，但是每個八拍的動作都不一樣，手腳一起動的就好幾個。而且動作幅度太大，很容易因為抬的高度不同、速度不同看著就不整齊，不那麼適合集體性演示。
有幾個動作還有之前廣播體操的影子，但更多的都改動了，像劉教練那種健身操，但又比劉教練的還要難一點的感覺。
付穎想到劉教練，想著自己上一世有一段時間也跟著跳操來著，就是時間對不上，沒法經常跟直播，後麵再看視頻又有點懈怠，躺床上起不來動。
重生回來後自己也想過自主編排動作，每天跳兩遍操來達到運動目的，因為看得多了，也知道動作無非就那些，就是不好數節拍，沒有音樂尬跳也不得勁，很容易就放棄。
但是這會有了廣播體操，卻是打開了她的思路，她不用局限於非得自己剪輯視頻跟練，也不用非要放著音樂。廣播體操學的時候就是沒有音樂，老師和學生自己喊八拍的，所以自己喊八拍練其實是最能接受的。
隻要學會了，每天課間在學校練一次，在家練23次，鍛煉身體的目的也就達到了。
她又不是要參加比賽，也不是要練馬甲線這種東西，她隻要維持適量的運動，保持身體相對健康就可以了。
最後付穎越想越可以，一四羽毛球，二體育課，其他天隻要運動不夠，做點廣播體操就夠了呀！
想到這裡付穎更認真的學廣播體操了，動作越標準，運動越有效，也不怕受傷。
但事實是一節課學不完所有動作的，體育老師也沒指望他們一節課學會，所以重點拆解了前麵兩個八拍教他們。付穎覺得自己整體學得七七八八了，雖然會忘了順序，動作也不夠標準，但是跳一跳當健身已經可以了。
下午也迎來了書法課，由於提前並不知道老師是誰，所以當看到書法課的老師居然是高一一班班主任譚鎬時，付穎大為震驚。
一般年級主任很少帶班，他這是又當班主任，又教語文，這次還教個選修書法班。雖然農村可能沒有那麼多會要開，可是年級主任不是也很多事的嗎？還是說古芒現在實在太缺高中老師？這是他到處請老師回來的理由之一？
付穎也想起來，古芒剛開辦高中部的時候很多人不看好，因為古芒中學以前隻有初中部，初中的整體水平一般。而高中，縣裡有實驗中學，市裡有一中，隔壁縣有師大附中，三個老牌重點高中是很多好苗子爭破頭想進的，以至於目前能來古芒都是古芒本地的學生或者家裡安排隨便讀讀高中的。
聽村裡人聊天說，譚鎬為了能夠提升質量，到處去挖老師，縣裡、村裡，隻要你有能力，他就會給好待遇挖過來。為此還被很多學校的負責人背地裡罵不擇手段。
但現實是，確實因為有了師資的加強和鐵血手段的治學，古芒中學的高考成績在短短幾年就呈直線式增長，重點本科上線率也不低，一躍成為市裡前列，甚至省裡都有點名氣的公辦高中。
不知道現在的譚鎬，是不是已經在到處挖老師了。但就目前付穎接觸到的來說，其實師資配置還算合理，老師的教學水平其實可以的了，就是不知道跟她在重點班有沒有關係。
回到書法課，譚老師先普及了書法的曆史，帶他們鑒賞了幾大書法家的名作，又給他們講了練字的技巧。最後給她們每人發了幾張紙，讓他們回去模擬著練習，重點是練出筆風。
慶幸的是，譚老師也知道現在的學生大多不會毛筆字，他們沒法真的從零基礎開始學習寫毛筆字，生活中也沒那麼實用，所以譚老師讓他們用普通的簽字筆練習就行。最後，想要老師檢查批改的，寫完了交給付穎就行，想自己默默練習的，不上交也行。
付穎……聽我說謝謝你，逃過了語文課代表，沒逃過你的書法課代表。
付穎隻得淡定的在他說完話後站起來揮揮手，
“我是高一一班的付穎，我們班的教室在致遠樓203，你們想把書法作業交過來就挑課間，我基本在教室的。”
見大家都知道了，付穎就沒再說什麼，幫班主任把剩下的紙抱回辦公室。
“付穎，你以前讀的是民辦學校還是公辦學校？”走在路上，譚老師主動問她。
“民辦的，公辦的要父母買社保、辦居住證，或者積分入戶才可以讀的。”付穎回答。
“那你覺得民辦和公辦有什麼區彆嗎？”
“穩定性吧，公辦的福利好一點，不管是交社保還是逢年過節的，會比大部分的民辦學校好很多。所以公辦的老師會穩定點，能夠教一屆又一屆學生，我們以前民辦學校的老師就總是換。”
付穎以為他想了解外地的學校，也沒想太多，如實回答。
“那像農村這種都是公辦的學校，你覺得怎麼樣才能留住老師，或者找到人才？”
付穎疑惑的看向譚老師，“老師，我就是個學生，你問我不好吧？”
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