四姑娘山映花顏,三載網課夢將圓。
一朝畢業陽康後,萬裡前程展新篇。
“畢業”二字,雖似遠在天邊,實則近在咫尺,尤對於曆三載COVD-19網課之學子,宛如眨眼之間,便至畢業之期。然學子畢業之先,須得陽康之後,以合格之論文及答辯為基,皆將鐫刻於萬能之網絡,實不可輕忽。
輕忽者,即小覷也,意為輕視、看低。如元·王實甫《麗春堂》所述:“這劍雖不及太阿之光、鏌鎁之神、巨闕之威,然爾不可輕忽其微賤,其鋒利能吹毛斷發。”又如明·施耐庵《水滸傳》、羅貫中《三國演義》、馮夢龍《喻世明言》等書中皆有提及,皆強調不可輕視他人。再如清·蒲鬆齡《聊齋誌異·西湖主》雲:“君豈小覷貧士之不能發達耶?”近有魯迅《呐喊·白光》曰:“眾人皆麵帶小覷之色。”此皆為不可輕忽之教誨。
昔言數幼女,雖生於山野,食草飲泉,未諳禮數,然其生命力旺盛,野性難馴,略加雕琢,亦不可小覷。山之美,更增女子之姿,四姝容顏秀麗,與四姑娘山相映成趣,雖未臨其境,遙想亦覺美不勝收。
學士之論文,較諸碩士之作,難度稍遜。若學子專心致誌,精心雕琢,則通過之望,近乎百分百。師者亦不欲過難為學子,然若碩士備考之後始草率從事,敷衍塞責,甚或文不對題,則指導、評閱、答辯三關,或有師者謹慎挑剔,或反複指導,或托詞不閱,更有甚者,待定不決,答辯之時,不言過亦不言不過,唯令大修後再議。
論文之事,學子之難題,亦師者之困擾。學子於致謝中言辭,或真或假,師者銳評論文,雖讚其如《紅樓夢》般,然一句“滿紙荒唐言”,令人哭笑不得。
若改作畢業設計,是否更易駕馭?欲成佳作,須得師者悉心指導,然學子之態度尤為關鍵。然答辯之際,或有師者點評:“汝竟敢複製粘貼!”一項目處理高難度有機廢水,日處理量達千五百方,而土建投資僅二十萬,運行成本寥寥數毛。表頭雲運行費用,而列者乃耗電量,人工費則為一兩班倒、每日工作十二時之工人年薪三萬,工業用電之價,尚低於生活用電。答辯之師,醉矣,笑矣,哭矣。
學子之抄襲,師者竟未察覺?或視而不見?此亦學子之無知,師者之疏忽。若此等作品流傳於世,或成網紅之作,然其美譽度則難以恭維。
“乞昨答辯紀要草,賜閱之。”翌日晨旦,趁熱打鐵之正大教授,即於工作群內布署任事。命群中三位欲擇其為碩導之將畢業之士,儘力還原昨日答辯之場景。教授諭曰:“此紀要需詳述時間、地點、事項、組內同窗之名諱、答辯之題旨等要素,尤以每位師者之問對為要,愈詳愈善,務求原話,勿加修飾。又,宜添論文或畢業設計之整體評價,並自評於組內之排序。終須析理,啟迪即將踏足碩士研究生之路。”
寫作乃大事也。
“三者愈詳則餘更易修之。各執己筆,勿商勿鑒。”
“望於十九日前私傳於餘,餘得草稿後,乃修訂紀要。”
“收訖請複。”