末師算之，此乃賠本之營。適才橫覽，首事後補，風險潛藏。事後或不補，亦屬常情。
“失信不兌，豈為道哉？”
“五稅之外，又添二稅？”
“吾等可請免稅之恩。”
“皆好畫月畫餅，空中樓閣。”
“欺師不曉，豈為君子？”
“今之策，難以為繼。”
“此為選拔賽也。”
“非符條件，便可成功。”
“競爭激烈，難以預料。”
“汝或為陪跑者。”
“當引進***以助之。”
“汝等乃為二〇二九年之申請？”
“然，二〇二九年方申。”
“時尚未至。”
“近三載之際，方有資助。”總之，正大之感，桂強之首，以為尚早，或能忽悠一人算一人，非但不給牛食草，反令牛自尋草，或更願帶一懷孕母牛，產雙胞胎更佳。先恐嚇眾人，忽悠之，看能否提升數據。料校長亦無把握，自身能留任幾許，何時會自會場被帶走。
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“世間武藝，唯速難敵。”
“周一晚間，課題諸子皆有課業乎？”
“非也，周一晚間無課業。”
“內容增之，爾等二人宜分排，一於朝，一於夕。”
“後者講者，當納前者之反饋。”
“善哉。”
“善哉。”
“增首尾之串講詞，使起承轉合之間，緩而自信，已甚善。”
“諾。”徐遲班長於群中總結周六之問題，曰
“ppt篇中字符繁多，未顯重點。”
“文字遜於表格，表格又遜於圖畫。”評委之言，望眾人善用圖文表之結合，然勿過用圖畫。
“ppt內容多取自書本，鮮有額外補充與講解，乏味易疲。”
“與學員之互動少，未能激發眾人之積極性。”
“宜增案例以輔之。”
“語速勿過疾，當含情感。”
又發評委之肯定之評於群中
“眾人應變之能力強，能依前人之評而調整。”
“多數學子ppt排版甚佳。”徐遲擬設網絡會議，以總結提高，備周日再戰，乃問曰
“老師，吾等將開騰訊會議，欲邀老師賜教。”
“汝主持可也。”
“吾不言矣。”
“善哉。”
“明日路途宜謹慎。”
“諾，收訖。”
遲則重，緩則圓。果然，正大晨啟電腦，見qq留言“再忍，再忍，忍無可忍，方言之。”人非草木，豈能無情？尤女子，每月皆有親友來訪，一時不悅，吐槽幾句，若無大攻擊或傷害，何人能免？
初上馬，抱馬上，驚慌失措，方寸大亂，此乃常情。經曆曆練，過此坎，則稍安。能否承受，全在個人造化與福緣。正大自此，亦不欲再催肥也。詩雲
紛紛擾擾蜚語傳，
心心念念科研難。
朝朝暮暮思對策，
步步維艱路未完。
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