在高中的日記中，他們領悟到了早戀的風險。在尚未樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀時，朦朧的愛戀可能會乾擾他們的判斷。遇到對的人，雙方會互相鼓勵；而遇到錯的人，則可能帶來傷害。因此，高中生的主要任務是學習，提高自己的學習能力，為自己贏得一個更加美好的未來。然而，同時掌握情感的調控能力，也是他們需要學習的重要課題。這兩者相輔相成，共同塑造一個全麵發展的個體。
她翻閱書本，讀到了一段關於愛情的論述。鄧穎超說：“兩性的戀愛，本應是光明正大的事，不應被汙名化。它的基礎應該是純潔的摯愛、美好的感情、個性的契合、相互的了解、思想的和諧以及人生觀的一致。此外，雙方應共同維護充滿活力的愛情，以期長久。這種真摯美好的戀愛，是人生的瑰寶，是精神的高尚產物，對社會和人類的未來都有積極的影響。而那些受金錢誘惑、情勢逼迫、外貌尊崇、感情衝動所驅使的戀愛，是錯誤的。”
她已經忘記了曾經時刻依戀的身影，不再翻閱過去，給自己帶來無奈的思緒。她不會輕率地選擇。理想告訴她要執著，把目光放得更遠，等她真正成熟起來，再去選擇愛情。她渴望友誼，互相幫助是友誼之花的綻放。他們無需在細節上過分糾結，也不必為了一些無關緊要的事情而煩惱。人應該活出自我，不受他人言論的影響。
茗子對膚淺的裝扮和閒聊失去了興趣。她喜歡在自己的空間裡，品味孤獨，沉浸在思考中。自從有了思索，她變得更加成熟，學會了忍耐。是的，她會沉著冷靜地走好未來的路。
每當聽到電視的聲音，她就仿佛被魔咒控製，靈魂無法安寧。她知道不能怪弟弟妹妹，因為他們有權看電視，但她該怎麼辦呢？她實在控製不住自己，儘管她一再告誡自己。
昨天的懈怠拖累了她，她恨自己昨天的懈怠。要改過來，絕不是一朝一夕的事，她徘徊得太久了。她覺得自己很無助，很需要幫助。然而，有誰能真誠地幫助她，真正地幫助她？她希望有人能給她迷路的燈盞，鼓勵她，激勵她。
她內心深處無比地渴望能夠重新投入到那種緊張而又充實的學習氛圍之中去，迫不及待地想要回歸到那個充滿了酸甜苦辣各種滋味的日常生活裡。因為隻有在那樣的環境之下，她才能源源不斷地獲取創作詩歌所需要的靈感源泉。畢竟，詩歌這種文學形式的產生往往源自於人們經曆過的悲歡離合、體驗過的陰晴圓缺等種種情感與境遇。
然而此刻，她卻不由自主地開始對自己曾經寫下的那首名為《無知覺的生活》的詩作產生了深深的懷疑。這首詩究竟是不是如它表麵上所呈現出來的那般，是真正從一種毫無知覺的狀態下誕生出來的呢？還是說，其實在這看似平淡無奇甚至有些麻木不仁的文字背後，隱藏著一些連她自己都未曾察覺到的細膩情感和深刻感悟呢？這個問題就如同一個謎團一般縈繞在她的心間，讓她久久無法釋懷。
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