夏日的晨光灑落在明德堂的青石板上，一隊風塵仆仆的遊學隊伍正穿過大門。這是明德堂首批外出遊學的學子，曆時半年，走遍大江南北，今日終於歸來。
"先生！"為首的是王子明，他快步上前，"我們回來了！"
葉知秧站在廊下，看著這些曬得黝黑的麵龐，目光中滿是欣慰。這些學子出發時還帶著書生的稚氣，如今眼神裡都多了幾分曆練。
"一路可還順遂？"她問。
"處處都有驚喜！"王子明從行囊中取出厚厚一摞竹簡，"這是我們的遊學記錄。遇到的每一件新鮮事，每一個特彆的發現，都記在這裡了。"
葉知秧翻開竹簡，隻見上麵密密麻麻記載著各地見聞：江南水鄉的蠶桑技藝、西域商道的算學方法、嶺南漁村的天文預測、北地牧場的畜牧經驗
"好！"她合上竹簡，"傍晚在明德堂召開遊學彙報會。讓大家都來聽聽你們的見聞。"
消息一傳開，整個明德堂都沸騰了。留守的學子們紛紛趕來幫忙布置會場，有的搬凳子擺桌案，有的準備茶水點心，有的幫著整理遊學帶回的各種器物標本。
"這是什麼？"一個小學子好奇地指著一個奇怪的銅器。
"這是西域商人用的天平。"王子明解釋，"他們的計重方法很特彆，我們在那裡學到了不少算學知識。"
正說著，蕭遠珩也來了，身邊還跟著幾位朝中重臣。
"聽說遊學隊回來了，大家都想聽聽見聞。"蕭遠珩說，"不如今晚把範圍再擴大些？"
葉知秧點頭讚同："知識本該廣為傳播。"
傍晚，明德堂內座無虛席。不隻有學子和官員，還有聞訊趕來的各地商賈、工匠，甚至有幾位異族的使者。
"請開始吧。"葉知秧示意。
王子明率先站起："我們此行最大的收獲，是發現各地都有獨特的智慧，而這些智慧往往在意想不到的地方。"
他取出一張圖紙："比如在江南，我們遇到一位老農。他根據螞蟻搬家的方向預測天氣，準確率極高。起初我們都覺得這是迷信，但仔細研究後發現，這裡麵暗含著氣象變化的規律。"
另一個學子補充："是啊！我們把這個發現告訴杭州的官學，他們也很驚訝。後來大家一起研究，把這些民間經驗和官方的氣象記錄對比，總結出了一套更完整的預測方法。"
"學問原本就在民間。"葉知秧欣慰地說，"關鍵是要用開放的心態去發現。"
接著，一個來自北方的學子分享了他們在西域的見聞："那裡的商人有一種"契約"製度，非常有趣。無論相隔多遠，隻要立下契約，雙方都會嚴格遵守。這讓我想到了我們的"信義"之道。"
一位商人聞言起身："正是！我們也在借鑒這種做法。把儒家的信義和西域的契約結合，既重道義，又重規矩。"
"在嶺南，"又一個學子說，"我們發現他們的造船工藝獨特。當地工匠不用圖紙，全靠一根繩子就能造出性能極好的漁船。我們用幾何學的方法研究，發現這根繩子暗含著黃金分割的奧秘。"
聽到這裡，在場的工匠們都來了興趣，紛紛詢問細節。一時間，堂內討論熱烈，官員、商人、工匠、學者各抒己見，互相啟發。
"還有一個特彆的發現。"王子明說，"我們注意到，越是發達的地方，越重視教育。但他們的教育方式各不相同。有的重實踐，有的重理論，有的則把兩者結合。"
葉知秧若有所思："這正是我們要思考的。教育不應該有統一的模式，而應該因地製宜，揚長避短。"
這時，一位西域使者起身："在我們那裡，商人的孩子從小就要學習經商之道。但現在，我們也開始讓他們學習你們的經典，以培養更高的眼界。"
"文化的交流是雙向的。"葉知秧說，"就像這次遊學，我們不隻是去學習，也在傳播自己的知識。"
夜色漸深，討論依然熱烈。有人提出要把各地的智慧編成教材，有人建議建立定期的交流機製，還有人主張把遊學製度化。
"都是好主意。"葉知秧總結道，"知識如流水，唯有流動才能生生不息。我們的目標，就是讓智慧之水流遍天下。"
散會後，蕭遠珩陪著葉知秧在月下漫步。
"看到學子們的成長，你很高興吧？"他說。
"是啊。"葉知秧望著滿天星鬥，"教育最大的喜悅，就是看著他們開闊視野、打開心胸。這比單純傳授知識更重要。"
"我聽說他們在遊學中還做了不少好事。"蕭遠珩說，"幫助村民改良農具，教授商人算學，為漁民設計新式漁網"
"這才是真正的學以致用。"葉知秧說，"知識的價值，在於能夠造福他人。"
第二天一早，葉知秧就著手安排新的工作。她把遊學心得分類整理，準備編入教材；同時，她還計劃把一些實用的技藝請專人製作成圖譜，以便推廣。
"先生，"王子明請教，"接下來我們該怎麼做？"
"把智慧傳播出去。"葉知秧說，"讓每一個求知的人都能得到啟發，讓每一份知識都能開花結果。"
她望著院中的花木，想起昨晚的分享會。那些來自天南海北的智慧，就像無數條溪流，彙聚成知識的長河。而明德堂，就是要做這樣一個彙聚智慧、傳播智慧的地方。
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