一場罕見的傾盆大雨淹沒了江南大地，積水漫上了田埂。明德堂江南分堂內燈火通明，師生們正在緊急商討救災方案。
"情況比想象的更糟。"趙明遠指著地圖說。這位曾經倔強的少年如今已是江南分堂的主事。"上遊水庫瀕臨極限，一旦潰堤，後果不堪設想。"
"先分三隊行動。"他當機立斷，"第一隊負責監測水情，第二隊組織疏散，第三隊籌措物資。記住，一定要把握先機，爭取主動。"
學生們立即行動起來。水利組的學生根據往年的數據分析，預測了可能的決堤點；測繪組的學生繪製了詳細的地形圖，規劃了最佳疏散路線；農學組的學生則在評估受災農田的搶收方案。
"報！"一個學生匆匆跑來，"發現異常情況。糧商們開始囤積居奇，米價飛漲！"
趙明遠眉頭緊鎖。這時，商學班的學生提出建議："我們查到一個情況。去年我們教過的一批商人組成了"義商聯盟"，他們願意以平價供應糧食。"
"好！立刻聯係他們。"趙明遠欣慰地說，"看來這些年的商道教育沒有白費。"
與此同時，京城。林月笙正在聽取各地災情彙報。江南水患、西北乾旱、東南蝗災天災疊加，民生艱難。
"陛下，"戶部尚書憂心忡忡，"倉儲告急，賑災銀兩也快見底了。"
"這可如何是好？"有大臣驚慌，"若是救災不力，隻怕要生民變啊！"
林月笙卻異常冷靜："諸位可還記得，五年前那場更大的災害，我們是如何度過的？"
大殿內一片沉默。正在這時，葉知秧從簾後走出："因為那時，我們有一支特殊的力量。"
是的，所有人都想起來了。五年前，正是各地明德學堂的師生們，用智慧和實踐扭轉了危局。
"傳令下去。"林月笙說，"調動全國明德學堂網絡，啟動聯合救災機製。"
很快，一個龐大的救災網絡開始運轉：
江南分堂負責防汛救災；
西北分堂組織抗旱；
東南分堂治理蝗災；
各地分堂通力協作，資源共享。
更重要的是，這些學堂不隻是救災，還在為將來未雨綢繆。
在江南，水利組的學生發現了水患的根源："這幾處河道淤積嚴重，必須疏浚。而且上遊需要建立新的水庫，分散洪峰壓力。"
在西北，農學組的學生帶來了好消息："我們改良的耐旱作物試驗成功了。明年推廣開來，就能大大提高抗旱能力。"
在東南，生物組的學生有了重要發現："原來蝗蟲泛濫與某些鳥類減少有關。如果能恢複生態平衡，這問題就能從根本上解決。"
正當救災進行得如火如荼時，一個意外的麻煩出現了。有人汙蔑明德學堂"借救災圖利"，試圖破壞民眾對學堂的信任。
"不用辯解。"葉知秧對擔心的學生們說，"讓事實說話。"
果然，當地百姓紛紛站出來為明德學堂作證。
"要不是學堂的預警，我們全村就被洪水衝了！"
"多虧了學堂教的節水技術，今年旱災才沒造成大損失。"
"學堂不但教我們防災，還教我們生計。這是真心在幫我們啊！"
這場突如其來的災害，反而讓教育改革的成果得到了最好的檢驗。那些年輕的學子們，用實際行動證明了新式教育的價值。
"這才是最難得的。"林月笙感慨，"他們不隻學會了知識，更學會了如何用知識造福百姓。"
災情漸漸得到控製，但葉知秧並未放鬆警惕。她讓各地學堂著手準備災後重建計劃。
在江南，學生們提出了"宜農宜工"的設想。與其被動防洪，不如因勢利導，把部分低窪地改造成水產養殖區。
在西北，師生們開始推廣"節水農業"，不但改良作物品種，還創新了灌溉技術，把寶貴的水資源利用到極致。
在東南，一項"生態複原"計劃正在展開。通過恢複植被、保護鳥類，重建自然平衡，從根本上預防蝗災。
最令人欣慰的是，這些計劃都得到了百姓的積極參與。因為這些年，明德學堂不斷向民間普及科學知識，讓百姓也學會了用智慧應對災害。
"這才是教育最大的勝利。"葉知秧對林月笙說，"它不僅培養了專門人才，更提高了全民的智慧。"
入冬前，各地傳來喜訊：
江南水患得到控製，秋收基本保住；
西北抗旱見效，泉水重新湧出；
東南蝗災消退，農田開始恢複。
更重要的是，這次救災留下了寶貴的經驗。各地學堂把相關資料整理成冊，編入教材，為將來的防災救災提供參考。
"這場災害給了我們重要啟示。"葉知秧在一次總結會上說，"知識必須與實踐結合，教育必須麵向民生。隻有這樣，才能真正發揮教育的力量。"
冬日的陽光照在明德堂的匾額上，映出"明德至善"四個大字。這次民生危機，恰恰印證了這句話的深意：教育的根本，就是為了明善救世，造福百姓。
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