這些話，無疑不是在道出當前人族所麵臨的狀況。
京都理科大學報告廳內。
馮教授望著大熒幕內的江哲，微微動容，他心生一股偉意。
借用自創的引導悖論，竟在呼籲全世界做好人類該做的事情。
這才是真正愛世界的人。
借助一個平台，利用當前可利用的一切，讓人類做出更有意義的事情！
此刻，他不得不佩服江哲的動機與如此年輕便有著常人難以企及的豁達與眼界。
他轉過頭看向研究生們。
此刻，研究生們全然一言不發，深深地震撼其中。
對此，他隻是微微一笑，說了句：“現在，你們還覺得自己來冤枉了？”
片刻後，台下眾人紛紛搖頭。
“很值！”
“這次沒來冤枉，真的很值！”
“我一開始以為他憑借自創的引導悖論，然後提高知名度；但我錯了。”
“他句句不提【引導悖論】的核心：循環，舉出的例子卻又句句不離【循環】，很高級的一種手法，他像理科生的同時也像文科生，我冷飛真的服了！”
“...”
這一次，研究生們真心服口服，隻剩下虛心求學的狀態！
......
魔都理科學員，宿舍樓內。
李教授等人也是啞口無聲。
他們麵麵相覷，臉上都露出了自嘲的笑容。
光是這一份眼界與來自內心的力量，他們便輸江哲一籌。
“其實到了現在，即使他的引導悖論真的解析失敗了，我也不會說什麼；就憑借他的品德，我老李服了！”
李教授的目光中流露出一抹敬意。
這不像偽裝出來的，而是真心實意的那種。
現場有位生物學者，卻麵露沉思地說：“他很高明，地球大舞台上的曆代的霸主生物都離不開一個循環，出現，發展，輝煌，落幕；然後輪到人類。”
“他句句不提【循環】，例子卻在句句又提【循環】。”
“看上去他沒講引導悖論，但他已經將引導悖論給剖析出了多個小部分。”
“這等講課的能力，已經比肩我們這些老牌教授了。”
眾教授紛紛點頭，表示認可。
是的，現場眾人都是教授。
即使是年過五六十的他們，也心生無力感。
江哲他年齡才4歲啊，教學水平怎麼比他們這群老家夥還強？
他們無法理解！
.......
羊城理科大學辦公室內。
唐倩與唐豔母女倆一言不發，眼神直勾勾地望著江哲。
不一會兒，唐豔的臉上露出了欣賞的表情。
“好了，今天到此為止了，我不看了。”
“媽，為什麼不看了？”
“因為我已經在他身上學到了我想要看到的。”
唐豔起身，微微一笑，出門之前帶上門，“彆看太晚，早點回宿舍樓。”
望著母親離去，唐倩一臉疑惑，“我媽到底在江老師身上學到了什麼？”
其實唐倩不知道的是，唐豔一開始就是憑借著反駁的心念去看的。
起初她被江哲的誇張惹來看節目的。
但隨著時間的深入，唐豔在江哲身上看見了最光輝的閃光點。
經過簡單的對比後，唐豔才知曉：“我原來一直在以小人之心度君子之腹；如果這樣的人也能帶壞我的女兒，那麼便帶壞吧，即使帶壞女兒，也比我女兒現在的狀態強得多！”