這時候，上班的上學的人也陸陸續續路過照相館門口，燕子在這裡等著快洗照片。
又一個孩子過來說：“她打完以後知道打壞了也不讓去醫務室上藥，還讓王琦罰站，也不讓上廁所，一直到放學。”
“對，王琦就是太老實，宋超說：如果是他早把她打倒了，小JB個子，一把啦一個跟頭。”
燕子聽著聽著，淚水一直沒有停止過，心也一直在流血一樣的疼。腦子裡浮現出一個可怕的場麵：在教室裡一個穿著六公分高的、十分凶狠的矮矮的女老師，暴跳如雷地邊吼邊捶打著琦兒裸露的前胸，頃刻間琦兒的前胸就留下了一道道被指甲劃破的、帶血的傷痕，女教師仍然沒有住手。又用雙手掐住琦兒的左右兩隻胳膊內側，一圈一圈地擰著，血漸漸地從衣袖裡滲了出來，染紅白色的校服。
琦兒的臉上那痛苦的表情讓人心碎，嘴角撇著“啊、啊、啊”地哭著，女教師又抬起手左右地扇著琦兒的臉，嘴裡還在不停地吼著：“不許哭！不許哭！”琦兒的臉上立刻出現紅紅的手掌印。
教室裡的女同學大多數蒙上了眼睛，不敢再多看一眼瘋狂的老師。一個男同學也許是實在看不下去了吧，站起來對老師吼道：“你還沒完了？”
老師這才住了手，瘋一樣地撲向剛剛說話的那個男同學......
上課的鈴聲響了，琦兒一直站在那裡......胳膊上的傷還在滲血......
下課鈴聲響了，琦兒依然站在那裡......胳膊上的血已經結痂......
琦兒白色的衣袖上鮮紅血跡，已經凝結......
第四節課的鈴聲終於響了，矮個子老師也終於來了。凶神惡殺般地瞪了琦兒一眼，讓琦兒下課了。整整一個上午，老師沒有讓琦兒動一下，沒有讓琦兒喝一口水，沒有上一次廁所，從早自習一直在那裡站了整整四節課沒有挪動一步......
誰都知道，受過傷的人是會口渴的，而王琦卻慘遭老師毒手......
放學了，琦兒帶著滿身的傷痕；帶著內心的痛苦；帶著站了一上午的疲憊；帶著對讓他尊敬的老師的疑惑；帶著好多好多的不明白、不理解，拖著疲憊的身體、沉重的雙腿往家走......
一路上，同學們看著琦兒被老師打的傷，邊看著琦兒身上的傷邊議論著。琦兒不敢多說一句話，燕子帶著王琦走著來到了學校，因為是下班時間，正、副校長都不在。燕子又帶兒子回了家。一路上，許多人看了琦兒被打的傷都在議論紛紛：
“這是什麼優秀教師啊？把孩子打成這樣？聽說還是優秀教師，”
“什麼優秀教師？優秀教師就這樣啊？這麼狠？”
“這是老師嗎？簡直是變態狂？”
“哇！打成這個樣子，是狼啊？自己有沒有孩子啊？”
“法西斯啊？太黑了吧？告她。”
“什麼優秀教師？校長給的吧？這個優秀是和校長優秀吧？”
琦兒的姥姥看著外孫的傷心疼的哭了，琦兒不到兩歲就生活在姥姥身邊，琦兒又乖巧又懂事，平時還能給姥姥跑腿買個油鹽醬醋什麼的。所以，姥姥是喜歡他呢，讓老師打這樣？她能不心疼嗎？姥姥撫摸著琦兒是傷哭的稀裡嘩啦。
姥姥連中午飯都沒有吃就知道了這件事，現在坐在床上看著琦兒哭著，突然就看見窗外來了幾個人。有正、副校長和教導主任，還有打人老師的老公，也就是當地的三把手。有這樣一個後台做堅強的後盾，打人者還怕什麼呢？打琦兒的凶手老師也來了。也許是心疼兒子，也許是生氣老師手太黑，燕子一直在哭，沒有和他們打招呼。正、副校長都和姥姥談了琦兒的事情，姥姥不依不饒的非要去打老師的孩子，讓她知道被打是什麼滋味。校長問姥姥有什麼要求，姥姥說：
“必須承認錯誤，給孩子看病，賠償精神損失費。”副校長突然跪在姥姥床前，乞求姥姥說：“大嬸，你看她年齡小，做事情太衝動，目的是為了孩子好，你能不能......”
姥姥一聽就氣得大喊：“你給我走，我不和你這樣沒有人性的人說話。是她小還是我們孩子小？孩子送到學校是受教育的，怎麼嚴沒問題，有這樣打學生的嗎？還有王法嗎？你給一巴掌、踢一腳都沒什麼。可你們看啊，這是對孩子好嗎？這不是想打死我們嗎？打成這樣還為我們好？如果不為我們好得打成什麼樣啊？如果是你們的孩子被打成這樣，你們讓嗎？會不聞不問嗎？”
校長說：“那你有什麼要求？”
姥姥說：“你，最好滾出去。你太沒有人性，趕快給孩子看病。回來再說。”