一個月孩子的清醒時間在增加，俯臥玩耍的時間也要延長，此階段的首要任務是幫助孩子儘早掌握抬頭技能。
雖然新生兒階段也有抬頭練習，但它是服務於“感覺”要素的發育。當下，孩子進入到“知覺”發展階段，它對頸部、肩部肌肉力量的發展有了功能性要求，穩定的抬頭動作會讓大腦的知覺，進入主動意識狀態。
1994年3月14日，星期一，也是孩子進入知覺發育的第一天。早上10點多，趁著妻子與老媽逗孩子玩耍之際，我說道：“把沙發移到窗戶下麵。”
“為什麼？”妻子隨口問了一句。
“窗戶下麵陽光更充足，”我說道，“現在3月中旬了，窗戶也可逐漸打開通風了，把沙發擺在窗戶下麵那裡是孩子搞訓練的最佳主戰場。”
“你看哪裡合適就往那裡擺，”妻子喜氣地說，“隻要喜喜的小手手擺動的更有勁就行。”
這時老媽也起身說：“對，三娃子！隻要喜喜活活潑潑，你說擺在那裡就擺在那裡。”
老媽說完這句話，她鬆開孩子的小手指，來到窗戶下說：“是這裡……”我的眼光落在老媽利落的身影上，她三下五除二，把窗戶下麵收拾停當。然後，又幫我把沙發歸整到位。
從老媽下床到弄好沙發，再到打掃完衛生，全程是那樣的麻利與貼心。我低聲道：“老爹老媽是天下父母的楷模，能有這樣的父母真是人生的大幸……”
到了下午4點多，我在後屋，聽到妻子的喊聲從前屋傳來：“崇德！崇德！孩子醒了，你的訓練搞不搞了。”
我急忙向前屋走去。進了屋門，看到妻子與老媽這兩位園丁臉朝下，與平趴在床上的孩子組成了三人小團隊。
此時，孩子的頸部力量還無力支撐頭部，扁平的長方形身子，引著手和腳向四個方向蹬擺。老媽與妻子對孩子做趴類動作的擔心以明顯減少，她倆又急又快地談著話，對孩子的每一舉動都報以微笑，還沒注意我以到了跟前。
我不知道自己該不該加入這個三人小組，臉朝下趴下，然後玩起“感覺”階段的深呼吸遊戲。“如果我真趴下一起玩起來，則今天的‘知覺’訓練肯定會泡湯，”我想，“打斷她們的歡樂又有些猶豫！”於是我站在那裡等著。
“你站在那裡乾啥。”妻子發現了我說。接著她又加了一句：“趕快來為孩子做‘知覺’訓練，我看看知覺訓練是啥樣的。”
“知覺訓練要到沙發上去做，”我說道，“那裡陽光充足，物件豐富，視覺感知效果會更好。”
說著話，我用大臂護住孩子的脖頸、小臂靠實腰部，然後手兜住屁股穩穩把他抱到沙發上。
到了沙發這一新的主戰場，三個園丁站在一旁，看著孩子俯臥在那裡扭動身體，他的頸部還沒有支撐抬頭的力量。
第一組，孩子努力向上點頭，四肢慌亂地四處亂蹬，他很是費勁。妻子把手放到我的胳膊上，膽怯地說：“看把孩子累的，考慮一下，結束吧，老公，他隻是剛剛一個月的孩子！”
我沒有接妻子的話，而是二點跪下一條腿，依在沙發旁說：“喜喜你是有勁的小夥子，你正在努力抬頭，還有15秒。”在語言鼓勵的同時，我不斷用手語向孩子的四肢傳輸信號，希望他把動作做的更好。
此時，老媽在我後背搗了一下，我很明白，她老人家也開始保護孫子了。
“你們看喜喜的動作比上一周做的連續多了，”我嚷著說，“這說明他的體力又有進步了。”
妻子與老媽沒有說話，都看著孩子，因為我說的顯然是事實。
“一分鐘時間到。”我說道。
“今天可把喜喜累壞了！累壞了！”老媽怯怯地說。但她沒的像往常急忙去翻孩子，因為孩子的四肢還在亂蹬。
老媽搞順孩子後，才把他小心翻了過來。當她看到孩子紅潤的臉上，發出一陣陣輕輕的笑意時，說道：“噢，喜喜比上次強多了。”
聽了老媽的話，我心裡泛起一種陌名的自在感，說真的，雖然現代與傳統存在很多爭執，但在好結果麵前，矛盾還是能夠調和的。
“你還好嗎？”我用手鼓搗著孩子，說：“我們還有一組練習，堅持一下，然後你媽媽就會給你好吃的。”
天下的孩子都愛與父母交流，隻要你與他們多說話，孩子的臉上就會笑意綿綿，眼睛星光點點，樂意與你同行。
“該進行第二組練習嘍！強大的兒子！”我用鼓勵的語氣說道，“最後一組練習要比前一組厲害，它會讓你的脖子很困，也會讓你聽不清我們的說話聲，需要你堅持……”
這種既努力爭取好結果，又對可能存在的困難提前做好心理建設，這方麵的先驗經驗在1985年工作初就以成熟。
在鼓勵聲中，我微笑著再次把孩子從沙發上翻過來，趴下後他的四肢動作依舊積極。雖然兒子很想做出抬頭動作，但他力量還差得較遠。
“來來來，我們再來一次抬頭練習”說著，我把手伸到孩子下巴頦處，輕輕給他抬了一點力，使頭靠向正確的位置。
頭的位置一變，身體四肢的動作也彆扭起來，孩子的神情有了不安。
“你這次頭抬的真高，好樣的，再堅持一會。”我一邊說著話，一邊用手親切地拍打他的身體表示鼓勵。
從心理學上講，身體語言在情感方麵的交流效果，要優於千言萬語。這樣，我們一邊交流一邊抬頭。當孩子的反抗情緒加大時，我就將手往下降，來減輕他的難受程度。到一分鐘結束時，孩子也“哇哇哇”地哭開了。
“我發現你每次訓練到最後總要弄哭孩子，”妻子問道，“然後再交給我哄他喂他，你是不是故意的？”
“是的，是故意的！”我說。
“為什麼？”妻子說。
“這裡有個孩子的社會發展問題。”我說。
“這麼小的孩子連意識都沒有！你說有社會發展問題是不是太可笑了？”妻子說。
“一個月時孩子依感覺、嗅覺、味覺、聽覺和視覺，與周圍世界形成重要聯係而這種聯係就是知覺，也是社會發展的開始。”我說。
“我聽不明白，你給我舉個例子。”妻子說。
“比如我把孩子弄哭了，然後你給他喂奶，滿足孩子對食物的需要是建立家庭安全感的第一信號，”我說道，“然後你寵愛他，以此幫助孩子建立關於‘愛的行為’方麵的社會知覺。”
“你這不就是‘打一棒子給一蜜棗’那個理嗎？”妻子快人快語地說。
“是這個道理。”我說
“從這個角度說訓練、喂奶和寵他就完全變成了社會問題。”妻子說。
……孩子的發展從滿月前的感覺階段轉向當下的知覺階段，他訓練的主戰場也由熟悉的床上轉向陌生的沙發，祝他在更大的生存空間裡依然順風順水。