她本想繞到大家前麵，可是卻被小男孩及時的阻止，男孩大聲的回應剛才那個同學的話：“我沒有說我找到凶手，我隻是說我找到了錢！”
大家都變得鴉雀無聲，老師急忙詢問：“這是什麼意思？”
男孩轉頭把一直攥在手裡的那個食物的碎渣遞到了老師麵前，然後告訴老師：“老師，這個是我在王強同學的書桌底下找到的，我相信王強同學的書包裡應該還有這個食物的包裝袋。”
小男孩很聰明，他沒有直接說他翻找書包看到了包裝袋，而是用了一種揣摩的語氣，這樣彆人就不知道他隨便翻彆人書包了。
老師還是沒有明白是什麼意思，他迷惑的看著男孩再次詢問：“可這跟丟錢有什麼關係？”
小男孩指著食物碎屑說。“老師你仔細看看這上麵有什麼？”
老師低下了頭，在仔細觀看辨認之下，他發現食物屑邊緣，沾著一些不易察覺的彩色塗料。
但隻是一點點就猶如小米粒一樣大小，不均勻的沾在食物周圍。
小男孩接著對老師說：“老師，上堂課是美術課，我相信拿錢的人很有可能會不小心把塗料沾在錢的上麵，就如同這個肉末般的碎屑一樣。隻要我們大家把自己的錢都拿出來，立馬真相大白！”
老師的眼中閃過了一絲欽佩的目光，不過老師很快又想到了一個問題，他出言詢問男孩：“你這個辦法的確是很好，可你怎麼知道，偷錢的人不會在下課的時候將錢轉移呢？而你又怎麼知道彆的同學不會碰自己的錢呢？”
男孩慢條斯理地說：“老師，我們學校這個時間點裡麵並沒有花錢的地方，小賣部已經關門了。所以拿錢的人，如果不把錢放在教室，就一定還放在兜裡。而且，錢因為經過了轉移，所以才會沾上顏料。我們何必把自己的錢拿出來看一看，然後再放回去呢？同時，王強丟的錢數額比較大，我們平時一般不會帶這麼多錢，可以先看看誰口袋裡正好有這麼多，而且還沾了顏料。”
男孩一下子羅列了三條，老師恍然大悟，這三條單獨拿出來不算什麼，但是如果組合在一起，的確有可能找出小偷。於是他開始組織同學，讓所有人都回到了班級，大家各自回到了自己的座位。
老師知道小男孩的意思，在講台上對同學們大聲宣布：“你們把自己的錢和口袋裡的東西，都放在桌子上！”
老師的話並沒有得到完全的響應，雖然是初中生，但也有自己獨立的思想，欺負男孩的那幾個同學聯手對抗老師的決定：“老師，您這樣是有違人權的，我們不同意。”
“就是啊，我們才不拿呢！”
幾個孩子的話讓老師陷入了為難，雖然老師可以管製孩子們的行為習慣，但是的確卻沒有權力去搜查孩子們的個人物品。當老師的人自然明白這個道理，所以場麵陷入了尷尬之中。
這時候男孩不慌不忙的站出來說：“老師，剛才說王強說下課快結束的時候碰過錢，而他又吃過東西，手上有油，所以錢上有油。而後來立刻上課了，同學沒時間去洗手，所以我們隻要讓每個同學洗個手就可以了。誰的手上有油花，誰就是拿了錢的人。”
男孩的機智靈敏讓老師的臉上露出了會心的一笑，而趙白安簡直都看呆了，她不得不承認男孩的此時的冷靜，在場無人可以媲美。
老師隨機抽出了一名學生，讓學生拿著拿著雜物櫃裡麵堆放的盆，先出去打了盆清水，然後將水放在了課桌上，準備讓同學依次排隊開始洗手。而所有的學生，都排隊向著那盆乾淨清澈的水走過去。
不一會兒第一排的同學，已經全部洗完，水出現了一些渾濁不過並沒有油花漂出。
接著是中間的第二排，也就是丟錢的那個同學所在的這一排，他們也排隊慢慢向著水盆走去。
老師靜靜地看著，所有人聚精會神，丟錢的王強同學本來想先將手浸泡在水盆裡，可是男孩卻突然之間出來阻止，男孩對老師說：“老師，讓他最後洗。”
男孩的話，現在對老師來說完全是至理名言，老師沒有多問，聽從了男孩的建議，讓丟錢的王強同學先站到了一邊。