這份報告前半部分卡爾看得十分高興，這代表著進步黨終於在殖民地解放工人的曆史進程中邁出了第一步。
但是當卡爾看到工人們不願意學習的內容之後卻皺起了眉頭。
工人們不願意認真學習的情況是卡爾沒有想到的，但是現在仔細思考之後，他又理解了工人們為什麼不願意去學習。
於是卡爾看著文件靠在椅子上長歎一聲，用一種感歎的語氣說道：
“看來我還是不成熟呀，我怎麼能犯這種低級的經驗主義錯誤呢?看來前世帶給我的影響還是太大了，竟然將中國的國情帶入到了這裡，這實在太不應該了。”
在中國的傳統文化中，讀書是一件很神聖的事情，這算是中國科舉製帶來的特殊中國國情，所以在中國實行掃盲運動的過程當中群眾們會十分積極的去進行學習。
但是北美洲殖民地這個情況就不一樣了，這裡絕大多數的無產階級根本沒有什麼優良的傳統文化，西方曆史上也沒有類似科舉製考試的傳統。
所以底層的無產階級根本沒有認為讀書是多麼重要的一件事情，因為這不能讓他們獲得看得見的利益，現在他們抵製去學習也算是情理之中了。
在了解到工人們為什麼不願意學習之後，卡爾一時間有些舉棋不定。
他不知道現在是否應該繼續推行對工人們的再教育計劃，畢竟如果工人們沒有學習積極性的話，那麼將為數不多的行政力量劃分在工人在教育身上完全屬於一種浪費行為。
不過在經過再三思考之後，卡爾還是決定繼續對工人們進行教育，於是他拿出了一張紙，仔細寫下了批示：
“莫斯利，你們提交上來的報告我仔細查看過了，你們乾得很好，在此我代表我個人以及黨內的其他人員對你們表示深深的敬意。”
“而對於對工人在教育這一方麵我承認我犯了經驗主義錯誤，認為工人們在得知有渠道可以學習之後會努力的進行學習。
但是，在經過再三思考之後，我還是認為對於工人們的教育還是不能停。”
“在工業化的現在，工人已經變成了越來越不可或缺的一股政治力量，如果我們不去團結工人，對工人們進行教育，那麼敵人就會去團結工人。
所以我們一定要通過教育將工人們團結到君主社會主義的旗下，讓他們更好地為帝國服務。”
“畢竟僅僅是依靠提高工人的待遇隻能獲得工人們的感激，並不能讓他們和我們同行，我們現在需要的是可以和我們同行的人，要不然敵人很容易將工人們從我們這裡爭取過去。
而對於工人們不願意努力學習這一點，我認為可以從物質刺激這一方麵入手。”
“雖然我在君主社會主義理論這一書中提到過物質刺激這種手段不可長久，用物質刺激刺激出來的積極性，並不是君主社會主義的積極性，而是憲章派所代表的資產主義個人的積極性。
那樣人們漸漸就會忘記掉集體，忘記掉團結，隻會想著個人，甚至將周圍的其他人當做敵人。”
“但是在當下物質刺激是不可或缺的，畢竟人民群眾的思想水平還沒有上來，我們先要讓人民群眾識字，才能讓他們學會君主社會主義。
所以我認為你們可以率先嘗試將考試識字成績與工人們所獲得的工資掛鉤，又或者是給予考試及格的工人們一些物質獎勵。”
“比如工人們隻要及格，就獎勵他們3~5便士，並且告訴他們在今後可以通過學習考上工程師，工程師的工資將會是他們的數倍。
在這種情況下我認為可以提高一些工人們的學習積極性。”
“不過對於工人的安全教育這方麵就不能這麼做了。
因為生產安全教育不僅關乎到了工人們的生命，還關乎到了工廠的安全，所以我認為對於安全教育這一方麵應該更多的以懲罰為主。”