我又看了看手中的羅盤說道：“三合盤在徽州最為盛傳。故又稱為徽盤亦或揚公盤，相傳為唐末揚筠鬆祖師所造。這裡的三合名稱據傳是取自術數中的雙山三合五行學說。它的主要特征是由三層二十四方位組成，即有地盤正針、人盤中針和天盤縫針三環，它的後兩環的兩套方位係統與第一道正針方位係統又彼此順逆錯開7.5度，這樣的設置當是源自磁偏角的發現，於是形成了三盤三針相合；三元盤又稱卦盤或易盤。”說到這裡看著小男生，對他說道：“知道揚筠鬆祖師是誰麼？知道你這個羅盤的使用方法麼？”
小男生看著我，愣在哪裡半天後搖了搖頭。我把羅盤扔個他，然後慢慢的說道：“考古我可能不是何教授的對手。但是如何準確找到墓穴，如何使用羅盤。十個何教授加一塊，都抵不上我的一個小手指。”
我的話說完，學生再次聚頭議論起來。我理都沒有理，然後輕輕的說道：“不論何種類的羅盤，不外這樣幾個特征，一是用指南針定向；二是有一個可轉動的圓形刻字盤；三是主要用於占方位吉凶。由於使用者和使用對象的不同，羅盤有著大小不同的尺寸，大者直徑尺許，小者可置於掌心；圈層數亦有多有少，少者三五層，多者三四十層。一般而言，小型羅盤直徑小，圈層內容少，精度稍差，但卻便於攜帶。而大型羅盤圈層內容多，信息量大，精度高，但其尺寸大，不方便攜帶。中型羅盤介於兩者之間，多數情況下已夠用。”
然後說到這裡，看著小男生說道：“看著你手中的羅盤，小爺我告訴你怎麼使用。第一層：天池指南針的這一層稱“天池”，應是來源於早期的羅盤磁針是注水浮針的形式，因為要注水浮針，故取名為“池”。它還有一名稱叫太極！第二層：龍上八煞。龍上八煞有的稱八曜煞，坐山八煞等。它的形式是分圓周八格，每格上標有一支。它是以文王八卦與二十四向中的八支的關係來占斷的，故而在徽盤中絕少直接載上後天八卦。這裡涉及到八卦、地支、五行三者的配合。第三層：八煞黃泉。八煞黃泉又稱八路黃泉，它的形式也是二十四格，即八卦每格再分出三格，其中十二格標有字樣。二十四向之中，四正是子、午、卯、酉四支，四支左右分彆是天乾；四隅是乾、坤、艮、巽四卦，屬後天八卦方位；四卦分彆的地支...”
一口氣說完後，我的嗓子眼都快冒煙了。小男孩吸了兩下鼻子，對我說道：“老師老師，你繼續講呀！很多東西，何教授都將不明白的。”他的話音得到了其餘學生的附和。這時我才發現，這些學生都集中到了前麵。
我咳嗽了兩聲，清了下嗓子說道：“講個屁！以後都給我乖乖的聽課，說不定我一高興就會給你們多講一點。就你們何教授哪點風水知識，給我提鞋都不配。”說到這裡喘了口氣，繼續說道：“累死小爺我了，這課講的比平時多一倍。”
一個女生怯生生的從後走來，遞給我一塊潤喉糖。我說了聲謝謝，然後接過來放進了嘴裡。女生笑著說道：“老師你是不是也會算卦、看相？”
我理都沒有理她，隨口就說道：“這是我的本行。就拿你來說說，山根平坦無骨，鼻梁就相對短小，人生青年多遇挫折。麵容憔悴，目光暗淡，神疲力乏這是典型的身體虛弱，經血不調造成的。”說到這裡我突然意識到什麼，立刻停了看了看門外又看了這個女生。
女生眼巴巴的看著我說道：“老師你繼續說呀，你說超準我就是身體是很虛弱。而且例假經常遲到！”說著不好意思的看了看我。
我瞪了一眼，對她說道：“去去，回去走好去。小爺我剛才一時得意說漏了，等你們好好學習。那天小爺我開心了，一定給你好好看看。”然後看了下表，馬上就要下課了。
於是我繼續說道：“今天沒有給你們講成課，明後天來了一定給你們補上。記得下次來可不能在笑我了，要不小心我收拾你麼！”說完嘿嘿一笑。這時候下課鈴聲響了起來。
我剛剛收拾好書本準備離開，幾個學生一窩蜂的跑過來圍住我。一會問著一會問那，不是羅盤上的內容，就是指著自己的臉問這問那的。
我正要想辦法脫身，就聽兩個人笑著走了過來。我抬頭一看是和教授，和另一個歲數較大的男人。我衝著他們點了下頭，把手就伸了過去。
歲數較大的男人，看著我說道：“早就聽老何一直提起你。說上次石棺和秦嶺大墓要是沒有你，他連門鬥找不到！開始我還不信，剛才看你眼都不眨一下的論羅盤，我就知道你身懷絕技呀！”
這老頭說話太不注意了，在這麼說下去學生們一定認為我是盜墓的。於是急忙說道：“過獎了，你們倆居然剛才，一起偷聽這太不地道了。”
何教授聽了笑著說道：“我是怕你鎮不住這幫小鬼。陳主任也是當心我介紹的人，沒有真才實學所以一起過來看看。沒有想到你的那番言論，我和老陳可真的給你提鞋都不夠格。”說完一陣哈哈大笑。
我有點不好意思，然後笑著說道：“陳主任見諒，我就這麼個人說話隨便。剛才也不是有意要那麼說的，隻是有感而發。論考古、文物鑒定我是個都比不上你們。”
陳主任笑著拍了拍我，說道：“你就不要謙虛了，以後要是有關風水的內容我一定來聽。考古實踐多了，比書本上來的實在。而且野外考古我們永遠比不上你們，你們隨便看看就知道哪裡有古墓了。”
這話怎麼聽著像是說我是盜墓的。不過這時我覺得後背涼涼的，原來剛才講課有些緊張後背都被汗浸透了...