莫問仙往日修行，多注重於對界種參悟。吸納天地靈氣，轉化法力之後，也多用於培育海洋內相，精力都彙聚界種之上，對於仙道，法體卻是少有鑽研。
得劉曉曉指教後，便將注意力也放在了肉體之上，仙道修行講究精氣神三者同修，三者完滿，便是三花齊開，三花聚頂，這是仙人的境界。
人體有三座丹田，上丹田在兩眉心之間的祖竅位置，也叫泥丸宮，是藏神之所；中丹田在兩乳之間心窩處，也就是膻中穴位置，是藏氣之所；下丹田在臍下三寸深處，也就是關元穴位置，是藏精之所。
莫問仙隻開辟了中丹田作為儲存法力之用，界種也存在於這個丹田之中，上丹田與下丹田卻未開辟。
以至精氣神三寶並不能完全掌握，其中存在隔閡，莫問仙運動界種內海洋內相，無窮無儘般的法力湧動，並反哺於自己的肉體，精神也沉浸在了界種之中。
以界種為根基，開始調和三寶，《水源經》內本就有開辟上下丹田之法，隻不過莫問仙更多的將精力放在了法力，內相修行之上，忽略了這些。
莫問仙接下來這段時間的修行便是要將海洋內相的威能串聯自己的身體，達到精氣神共同進步，並擁有海洋之浩瀚無垠的威能。
……
修行之路本就是漫長，而枯燥的，莫問仙每日生活便是在學校聽課，回家錘煉根基，領悟海洋相之威能，平衡精氣神三寶，攜頭並進。
日子一天天過去，就在莫問仙彌補了不足，肉體神魂大有進步之時，已經是三個月過去，他也步入了高三。
學校閉關室內，莫問仙吞下幾枚血氣丹，調動體內的血氣，一起衝擊關元穴，濃厚的血氣將穴道衝開，界種之內，海洋內相漂移而出，開拓著穴道，一座玄妙的丹田從莫問仙身體中浮現。
莫問仙加大血氣的輸入，丹田徹底成型，莫問仙感覺體內精氣徹底連成了一個整體，海洋內相生機之力也被徹底開發出來。
莫問仙又集中精神，神識彙聚於泥丸之內，上丹田乃神宮之在，並不需要衝關，神識強度達到，神海自能演化上丹田。
莫問仙吞下補魂丹，神識在自然而然間成長，因為莫問仙海洋相，肉體，法力都已達到更高水平，相互串聯之下，神識增長並無隱患，隨著神識增長，上丹田浮現而出。
莫問仙海洋內相淹沒他的身體，串聯起了三座丹田，三個丹田內力量與海洋相連，海洋的浩瀚威能也反哺著三座丹田，讓其更加堅韌，又開闊。
三寶一體，莫問仙的內相具現而出猶如實質一般，精氣神並駕齊驅之下，海洋相的威能開始展現。
莫問仙吸納著充沛的靈氣，轉化為法力，融入內相，內相也滋潤起肉體與神魂。
內相本就是修士根基所在，其構成不僅僅來源於法力，更是肉體與精神的根基，海洋相修士不僅僅在法力上超越一般修士，也在神識與肉體上上限更高。
隻有修士在後續靈物上彌補，才可與發育不良的海洋相修士相比，若海洋相修士的靈物亦是相合，其威能更是超越其他修士，缺點就在於其積累之難。
這點如今已初見端倪，學校內的幾個天才，修仙速度遠超常人，此時元詩詩已經突破築基二層，其他幾人都瀕臨突破，莫問仙卻感覺自己的積累還不到一半。
這讓莫問仙更加刻苦，但他自認實力絕不弱於其他幾人，其三寶的渾厚絕不輸他們。
……
這段時間的苦修收獲也不僅僅如此，莫問仙感覺自己學習成績也大大提升。
高考共計一千分，分為文武雙科，各五百分，文科有曆史，經義，常識，論道四科，其中經義與論道兩科150分，另兩科各100分。
曆史是其中最為簡單的，最好得分的，因為高考考的曆史全都學過，修仙者耳聰目明，隻要下功夫記憶，多數學生可以拿高分，滿分也會有許多。
經義則是各個屬性修士習得的本源經，如莫問仙的《水源經》，雖然已經修訂得較為淺顯易懂，但是能夠融會貫通的學生還是少之又少，考驗的是每個學生的修行根本，也能體現學生們的差距。
莫問仙在此門課上，也是突飛猛進，在愈發理解內相，調和三寶的過程中，對經義修行也是愈發理解深刻，自問不輸於築基二層修士。