正說著，林青雨來稟報："先生，醫術堂的課程安排好了。除了基礎醫理，我們還增加了急救、護理等實用課程。"
"不錯。"葉知秋讚許道，"醫者仁心，最重實用。對了，那些偏遠村落的義診還要繼續辦。"
"這是自然。"林青雨鄭重地說，"學生永遠記得先生的教誨——醫術是為了救人，不是為了名利。"
夜深了，明德堂還是一片忙碌。新任教習們都在準備第一課的內容，有人翻閱典籍，有人整理講義，有人設計實踐課程。
葉知秋在書房裡寫著給各地分院的信，交代一些注意事項。蕭遠珩送來熱茶，笑道："看來要重新設計考核製度了。"
"是啊。"葉知秋放下筆，"以前是考學生，現在還要考教習。不過"她看著窗外的月光，"最重要的考核，是他們能教出什麼樣的學生。"
第二天一早，新任教習們就走馬上任。每個人都帶著幾個學生，開始了新的征程。
王子明的第一課是《邊塞實務》，他沒有照本宣科，而是講述了自己在西北的親身經曆。那些鮮活的故事，讓學生們對邊地有了真切的認識。
林青雨的醫術課彆具一格。她不僅教授理論，還帶著學生去義診，讓他們在實踐中學習。特彆是對待婦幼患者時的細膩入微，讓學生們深受觸動。
趙世勳的商道堂更是熱鬨。他把整個教室布置成市場，讓學生們模擬交易，學習經商之道。這種生動的教學方式，很快就收到了成效。
葉知秋走在校園裡，處處都能聽到朗朗的讀書聲。不同的課堂上，都有老學生認真教導新學生的身影。這讓她想起了當年創辦明德堂時的情景。
"真像啊。"蕭遠珩感慨，"他們教學的樣子，跟你一模一樣。"
葉知秋笑了："這就是師道傳承。他們不僅傳承了知識，更傳承了那份教育的初心。"
正說著，幾個新學生跑來："先生！我們想請教一個問題。"
葉知秋看了看他們手中的書："這是在研習什麼？"
"是王教習布置的作業。"學生答道，"要我們把邊塞見聞和典籍對照，找出其中的關聯。"
葉知秋點頭："很好。這正是明德堂的教學之道——學以致用，知行合一。"
夜幕降臨，明德堂的燈火依然明亮。新老師生們沉浸在求知的快樂中，誰也不覺得疲倦。這就是教育的魅力，也是明德堂生生不息的根本。
次日清晨，葉知秋在書房裡寫下一段話：
"桃李滿園時，
正是春風化雨日。
但願我明德學子，
永遠記得育人之道，
既要傳承，更要創新。
如此，方能薪火相傳，
代代不絕。"
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