行為能力不是和人們知道的東西成正比，而是與他們隨時提出的疑問成比例。
“老公，你不知道我現在心裡有多敞亮！”妻子一邊說，一邊親昵地撫摸了幾下孩子的頭，然後把他掙脫出的一隻小胳臂輕輕地攏回被窩，也沒打擾到他的睡意。
看到妻子對孩子的舉動如此親切柔緩，我心裡感到無比高興。因為，以前妻子乾什麼總是快人快語，可能是做母親的緣故，才使她慢了下來。
“敞亮！敞亮什麼?”我問道。
“以前，我認為眼晴看東西是自然的事，現在知道了光波進入眼中會為人傳輸超複雜的感覺信息，是將來完成複雜動作的基礎，”妻子用一種抱有新希望的語氣說道，“看來我也地多思謀，怎樣為孩子做運動方麵的事情了。”她為認知了一個新事物而感到高興，繼續說道：“看了你的訓練計劃一下使人明白，節奏會讓做事路徑變得清晰，就像《創世紀》中的七日，每天一項內容，明明白白。”
“也許這就是信仰吧！”我鼓著勇氣說，“我信仰《創世紀》中的生命體係節奏，我信仰《體育科學》中的生理數據節奏，同時也懷疑信仰中的東西，與我接觸到的實際存有差距，所以信仰與懷疑要互為相應，補其不足。”
“是，是，養育孩子一定也是這樣的！”妻子說，“每種事都有它的節奏，都有它的信仰，隻要你能找到。”妻子說著把身子向我這邊靠了過來，並將美麗的麵孔靠在我的肩膀上，然後用C語調輕柔地說，“看來你對體育訓練是找到信仰與節奏了！”
“差不多吧，”我說著摟了摟妻子的腰，繼續說道：“1987年，那會兒學校100米跑13秒、跳遠5米就是大神級的人物，10月校運會後我提議組建田徑隊，目標是達到國家二級運動員，也就是100米11秒5、跳遠6.50米。”
“這件事我知道，”妻子說，“當時所有人都認為你在吹牛逼，用體育張老師的話說，你那個數據就是天文數字，大家都等著看你的笑話。”
“後來怎麼樣了，”我說道，“1988年全盟乙組冠軍，全區比賽拿了一個男子1500米第八名；1989年全盟甲組冠軍，全區比賽奪得男子1500米第一名，女子400米第一名，以及好多其它名次，有6名學生達到二級運動員水準；1990年全盟甲乙組雙料冠軍，全區比賽好多名次；1991年鞠明濤成為全盟首個高考狀元與體育冠軍集一身的學生，這些都是對‘節奏’信仰及敬重生理數據的結果，培養的學生都具有積極情義。”
“確實是這樣，”妻子表情鬆弛，目光慈愛，轉頭望著身子那邊的孩子，低聲自語道：“看你們拿成績好像很簡單，我們咋就這麼難！”
此時，老媽使喚我上街買些東西……待我回來時以是10點半了。在廚房放下動西，確定身上沒有涼氣後，就進了前屋。
“媽呀！你們在做什麼？”我說道。
隻見孩子在妻子懷中吃奶，他的一隻手被媽媽掰手指，一隻腳被老媽揉搓著。
“孩子剛醒，我們按你的計劃準備給孩子做運動。”妻子說。
“孩子在吃奶，此時做這些對他的腦神經發育很不好。”我說。
“為什麼？”妻子一臉疑惑，她接說：“我認為隻要做就會有好處！”
“大腦的運行機製是二元模式，也就是巴甫洛夫的刺激與反射，”我說道，“我們的任何教育行為都是與時空在對話；任何當下技術手段對教育的嘗試，都是在給280萬年前的大腦編寫二進位的兼容程序。”
“我是問你，我們哪裡錯了！”妻子說道，“你儘整這些聽不懂的話！”
“你彆著急，我給你解釋一下你就明白了，”我認真地停了一下，說道：
“孩子想吃奶與吃奶對大腦有一個二元刺激；
你掰手指與孩子想動手對大腦有一個二元刺激；
老媽弄腳與孩子想動腿對大腦有一個二元刺激；
這一組合動作‘同時’有三個二元刺激，但孩子的大腦隻能接收一個二元刺激信號。假設一個學生在上課時，課堂上有學習內容，有美食的吸引，有動漫通靈術的聯想，那這個學生會怎樣？”
“一心不可二用，這個學生到初二基本就廢了。”妻子說。
“為什麼？”我問。
“這還用問！課上的太花哨學生根本學不會如何思考問題！”妻子說。
“這就對了，”我說道，“人類的大腦隻有在二元機製中，最終學會用他最熟悉的神經語言係統，與生活的一切對話。無論孩子還是大人，隻要在同一時間接受兩個以上的二元刺激，他很快就會疲勞，無法集中注意力，無法成為自我認知王國中的一員。”
“你這麼一說我就懂了，鬨了半天‘一心不可二用’還有這麼專業的解釋。”妻子說。
“一會兒看孩子吃完奶睡不睡，不睡的話，你們就玩的練一練。”我說道。
天下隨人願的事情畢儘少。孩子吃著吃著就睡著了，看來隻能等到下午5點左右那個較穩定的時間段了。
下午不到5點孩子醒了，這個時段他吃奶的意願並不是很急。隻見妻子滿心地拿出訓練計劃，說道：“喜喜，今天是星期一你的第一項任務是上肢訓練，反複掰手指與腳指20次×2組。”
“喜喜，我是你的好媽媽，我在為你掰手。”
“喜喜，我是你的媽媽，我在為你掰腳指。”
做完了第一項，妻子又拿起訓練計劃，說：“喜喜，今天你的第二項任務是仰臥訓練，刺激腳底做蹬伸動作1分鐘×2組，每組間歇5分鐘。”
“喜喜，你是媽媽的好兒子，你在為媽媽蹬腿腿；好好蹬，蹬好了長大走天下。”
……
我對妻子的語音很滿意，也很欣慰，因為她有種C語言的味道。C語言是種神音，它能為人編製夢想。
例如，聽覺的可受度是20/20,000赫茲。在人類的工具中鋼琴最接近C語言，它的高音是304000赫茲，低音是1.6235赫茲。研究表明，音頻（物理現實）與音高（心理效果）不是線性關係，在音頻低時，隻要頻率增加一點點，就能引起音高的顯著增高。在音頻高時，頻率提高很多，才能感到音高的差異。
生活中，類似於鋼琴等聲樂器械聲音模式的事件有很多，它們都是可覺察的心理物理學實例，比如“教育孩子不能用較大的聲音”，就是謹防他的神經係統對你的高音形成恐懼感，進而引發屏弊式的條件反射，也就是隻要你一說話孩子的大腦就會發出拒絕聽的信號。
音色是複雜聲波的反映。音色的優美是基因、聲譜、和弦的組合效果。如果你能把音頻和強度的純音疊加在一起，那你說話的音效就如鋼琴的C中音。
此時，妻子好似掌握了高低相合的C語言藝術，孩子那麼願意聽她的教誨，這真是位不錯的媽媽教練。